lunes, 26 de octubre de 2015

La Evolución de la Comunicación

LA IMPRENTA > 1440 > Johannes Gutenberg




Sacado de un libro de 1502: “Este libro ha sido impreso en Maguncia, ciudad donde el arte admirable de la tipografía fue inventado en 1450 por el ingenioso Johann Gutenberg y luego perfeccionado á costa y por obra de Juan Fust y de Pedro Schoeffer”.

La imprenta ha sido, sin duda, uno de los inventos que más ha revolucionado la historia de la humanidad, en todas las sociedades del mundo, porque ella implica una innovación no solamente en el campo de la escritura, sino en el de la ciencia, el arte, la cultura, la política, la religión, etc.

La imprenta se origina en China en el año 593, surge de la necesidad de los monjes budistas de impregnar las tallas de color para imprimir con ellas sobre seda o papel de trapos. Gracias a esta invención se logra reproducir por primera vez y de manera múltiple, dibujos y textos con la ayuda de caracteres de imprenta tallados en tablas de madera (xilografía). Los caracteres móviles de imprenta y la composición tipográfica son desarrollados por el alquimista chino Pi Cheng.


Dichas técnicas llegan a Occidente tiempo después. La dificultad de imprimir con páginas enteras talladas en madera era evidente y Gutenberg idea un modo más racional de impresión, basado en tipos móviles. En el año 1446 se hallan los primeros restos de la técnica del huecograbado y pertenecen a un maestro alemán que grababa sobre planchas de cobre con ayuda de un buril, luego la impresión se realizaba sobre papel húmedo y con la ayuda de una prensa. La técnica es mejorada en 1878 por el austriaco Karl Klietsch, por medio de la aplicación de cilindros (heliograbado). Esto permite la reproducción masiva, rápida y barata de formas de impresión en relieve basadas en planchas de plomo.


El siguiente avance se da en el año 1796, cuando el austríaco Alois Senefelder inventa la técnica de impresión denominada litografía, el primer proceso de impresión en plano.
En 1822, después de que el francés Simon Ballanche concibiera la idea de construir una máquina automática para componer textos, el estadounidense William Church logra construir la primera máquina componedora. Se consigue así mecanizar y facilitar al máximo la tarea de componer manualmente los tipos de plomo de la tipografía, uno a uno, formando textos completos, como se hacía desde Gutenberg. Surge la primera imprenta de Offset automática. Esta máquina fue perfeccionada por dos ingenieros ingleses; Augustus Applegath y Edward Cooper.


LA RADIO  > 1916 > Guglielmo Marconi





Los antececentes más remotos de este medio debemos situarlos a principios del siglo XIX, cuando Alessandro Volta inventa un objeto tan común para todos nosotros como la pila voltáica o, lo que es lo mismo, una pila que podía producir electricidad. A partir de ese momento, empezarán a construirse los primeros telégrafos; unos aparatos por entonces muy primitivos pero que fueron evolucionando gracias, sobre todo, a las aportaciones Samuel Morse. En 1840, Morse introduce dos transformaciones fundamentales en esos rudimentarios telégrafos. Por un lado, sustituye las agujas magnéticas que utilizaba su antecesor en este campo (Henry Cook) para el proceso de identificación de las señales, por una tira de papel -seguro que recordarás haber visto alguna en las películas del Oeste americano-. Por otro lado, crea algo que está todavía vigente: el código Morse; un código que, a través de una combinación de puntos y rayas, puede transmitir cualquier tipo de mensaje.

Treinta y cinco años después, concretamente en 1875, Graham Bell, propicia el nacimiento de la telefonía. Este inventor consiguió que los sonidos pudieran propagarse a través de un cable.

Pero no solo la telegrafía y la telefonía intervinieron en la aparición de la radio. Otros fenómenos fueron igual o más importantes que éstos. El descubrimiento y la posterior medición de las ondas electromagnéticas, también llamadas Hertzianas porque la persona que ideó el proceso para medirlas fue Heinrich Hertz en 1887, propició la creación del primer receptor de radio. Sin embargo, hasta la llegada de la telegrafía sin hilos, de la mano de Guillermo Marconi, la transmisión era muy limitada. La aportación de Marconi permitió que las señales sonoras pudieran propagarse a algo menos de 20 Kilómetros de distancia. Quizá a ti te parezca muy poco, pero para aquella época fue todo un logro. Lógicamente, el sistema tenía sus imperfecciones, porque, por ejemplo, este aparato no podía transportar ni palabras ni sonidos musicales.

No será hasta ya entrado el siglo XX cuando las aportaciones de A. Fleming y R.A Fessenden permitirán la transmisión de la voz humana. A partir de ese momento se iniciaría, de verdad, la radio que hoy conocemos.

En 1916 se inaugura la primera emisora en la ciudad de Nueva York y, en el período comprendido entre 1914 y 1918, la radio se consolida en este país y en otros importantes estados europeos, como Francia y Gran Bretaña. Tal es el crecimiento del medio en Norteamérica que, en 1935, se funda la Columbia Nexus Service, una agencia de noticias encargada de distribuir la información entre las emisoras existentes en aquel momento en Estados Unidos.

En Argentina, se considera como el acto inaugural de la radiofonía, la transmisión en vivo de la ópera Parsifal de Richard Wagner desde el Teatro Coliseo de Buenos Aires, el 27 de agosto de 1920, a cargo de la Sociedad Radio Argentina de Enrique Susini, César Guerrico, Miguel Mugica, Luis Romero e Ignacio Gómez, quienes instalaron un equipo transmisor en el techo del edificio, por lo cual se los recuerda como "Los locos de la azotea".


INTERNET > 1969



La ARPANET original se convirtió en Internet. Internet se basó en la idea de que habría múltiples redes independientes con un diseño bastante arbitrario, empezando por ARPANET como red pionera de conmutación de paquetes, pero que pronto incluiría redes de paquetes satélite, redes terrestres de radiopaquetes y otras redes. Internet tal y como la conocemos hoy en día plasma una idea técnica subyacente fundamental, que es la de red de arquitectura abierta. En este enfoque, la selección de una tecnología de redes no la dictaba una arquitectura particular de redes, sino que la podía elegir libremente un proveedor y hacerla trabajar con las demás redes a través de una “metaarquitectura de interredes”. Hasta ese momento solo había un método general para federar redes. Era el método tradicional de conmutación de circuitos, en el que las redes se interconectaban a nivel de circuito, pasando bits individuales de forma síncrona a través de una parte de un circuito completo entre un par de ubicaciones finales. Recordemos que Kleinrock había demostrado en 1961 que la conmutación de paquetes era un método de conmutación más eficiente. Además de la conmutación de paquetes, las interconexiones entre redes con fines especiales eran otra posibilidad. Aunque había otras maneras limitadas de interconectar redes diferentes, era necesario usar una como componente de la otra, y la primera no actuaba como par de la segunda ofreciendo servicios de extremo a extremo.


WORLD WIDE WEB > 1990 > Tim Berners-Lee




La World Wide Web (WWW) o red informática mundial es un sistema de distribución de documentos de hipertexto o hipermedios interconectados y accesibles vía Internet. Con un navegador web, un usuario visualiza sitios web compuestos de páginas web que pueden contener texto, imágenes, vídeos u otros contenidos multimedia, y navega a través de esas páginas usando hiperenlaces.

La Web se desarrolló entre marzo de 1989 y diciembre de 1990 por el inglés Tim Berners-Lee con la ayuda del belga Robert Cailliau mientras trabajaban en el CERN en Ginebra, Suiza, y publicado en 1992.

FACEBOOK > 2004 > Mark Zuckerberg




Es un sitio web de redes sociales creado por Mark Zuckerberg y fundado junto a Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz. Originalmente era un sitio para estudiantes de la Universidad de Harvard. Su propósito era diseñar un espacio en el que los alumnos de dicha universidad pudieran intercambiar una comunicación fluida y compartir contenido de forma sencilla a través de Internet. Fue tan innovador su proyecto que con el tiempo se extendió hasta estar disponible para cualquier usuario de la red.

A mediados de 2007 lanzó las versiones en francés, alemán y español traducidas por usuarios de manera no remunerada, principalmente para impulsar su expansión fuera de Estados Unidos, ya que sus usuarios se concentran en Estados Unidos,Canadá y Reino Unido. Facebook cuenta con más de 1350 millones de miembros, y traducciones a 70 idiomas.

Aldea Global

¿Sabés lo que significa "Aldea Global"?

Es un término que se usa para hablar de algo que está pasando en esta época... ¿Te acordás que, en la entrada pasada, hablamos de Internet, de la información que va y viene y de la comunicación? 

Bueno, tiene que ver con eso. Hoy podemos saber qué está ocurriendo en China, y verlo en vivo por la televisión en el mismo momento en el que está sucediendo. Escuchamos mucha música en inglés, aunque no sea el idioma que se habla donde nacimos. Conocemos celebraciones que no son de nuestra cultura, y muchas veces las festejamos, de una forma u otra (por ejemplo, Halloween, que es parte de la cultura estadounidense y no tiene nada que ver con nuestras raíces... y sin embargo, aparecen calabazas con caras en nuestros kioscos y maratones de películas de terror en nuestros canales de televisión). Tenemos simpatía por gente que nunca vimos, que vive muy lejos y que en realidad no conocemos. 

¿Por qué sucede esto?

Los Medios de Comunicación (la RADIO, el CINE, la TELE... e incluso algunos medios anteriores, como el TELÉFONO y la FOTOGRAFÍA) hicieron que cada vez la información se transmitiera más rápido y que las distancias se acortaran. Hace sesenta años, nadie podía saber lo que estaba sucediendo en Asia al mismo tiempo que estaba pasando. No se tenía acceso a la música de diferentes lugares, ni a fotos de cualquier lugar del mundo. Incluso, anteriormente al teléfono, la comunicación era por cartas y un mensaje podía tardar meses en llegar a destino.    

Ahora parece que todo está cerca. Podemos mandarnos mensajes instantáneos con amigos que se encuentran al otro lado de un océano. Vemos los mismos programas de televisión que ve la gente en otros continentes. Escuchamos bandas que escuchan personas en Canberra (Australia), Tokyo (Japón), París (Francia), San Pablo (Brasil) y Nueva York (Estados Unidos). Los libros se traducen a muchos idiomas, y podemos conocer historias que conocen también personas en todos los lugares del mundo. Tenemos acceso a información científica actualizada. Los espacios se achicaron y los tiempos se acortaron.



Familias:

Los invito a pensar cómo puede verse esto en nuestra vida cotidiana...

>>> ¿Qué cosas o costumbres tenemos que provienen de otras culturas? (Muchos de nosotros, por ejemplo, descendemos de familias italianas o españolas).

>>> ¿Escuchamos en casa música que proviene de otros países?

>>> ¿Vemos series o programas de televisión extranjeros?

>>> ¿Nos mantenemos en contacto con personas que se encuentran lejos de donde nosotros vivimos?

>>> Elijan tres marcas de cualquier producto que tengan en casa (ropa, bebida, electrodomésticos, etc.) y averigüen de dónde provienen (en dónde están las sedes de esas marcas, desde dónde se exportan, etc.).

>>> Por último, observen entre todos la siguiente imagen y conversen sobre lo que piensan de ella... ¿Qué querrá decir?





La información que viene y va



Las formas de comunicarse han cambiado a través del tiempo.
Cambiaron las palabras que elegimos usar para referirnos a determinadas cosas, y cambiaron las formas en que transmitimos lo que queremos decir.
El mundo de las Nuevas Tecnologías y los Multimedios cambió también a los mensajes: Hoy en día, aquello que queremos decir se transmite más rápido, nos llegan muchos mensajes a la vez (por distintos medios), y hasta podemos compartir un espacio donde diferentes personas pueden opinar al mismo tiempo (como los foros de opinión, los blogs, los grupos de Whatsapp, entre otros).

Las sociedades, los grupos de personas y sus costumbres, se adaptaron a estas nuevas herramientas y a las posibilidades que ofrecen. Pero entre tanta ida y vuelta de mensajes, tenemos que preguntarnos: ¿Entendemos realmente lo que nos están diciendo? ¿Podemos expresar con claridad lo que queremos decir? A veces, tanta información puede volverse confusa, y en lugar de facilitar la comunicación, la entorpece.

Porque, y esto es importante, sólo podemos hablar de comunicación cuando las personas se entienden; cuando comprendemos los mensajes que recibimos y somos capaces de responder con mensajes propios, que la otra persona (o las otras personas) recibirán.

A veces sucede que Internet, por ejemplo, tiene mucha información y no sabemos por dónde empezar a buscar lo que necesitamos. Los mensajes que se comparten vía Internet pueden resultar difíciles de comprender, contradictorios, o pueden no ser exactamente lo que uno está buscando.


Mucha gente, sobre todo la gente muy joven, está acostumbrada a buscar la información que necesita por Internet. Googlean información. ¿Qué significa esto? Que con unos clicks obtienen ya algo de lo que buscan. Algunos cometen el error de no verificar si lo que encuentran es cierto, y terminan creyéndose cualquier cosa que les diga una página Web.

¡Pero no te asustes!
Todo se trata de aprender a seleccionar información.

Y también, de no olvidarse que existen otros medios para transmitir mensajes, es decir, información. Hace no muchos años, todo era muy distinto. 

Preguntale a tu mamá, tu papá, tus tíos o tus abuelos cómo buscaban ellos información para el colegio. Nuestra área de estudio, Ciencias Naturales, es un buen ejemplo para hablar de estos cambios en la transmisión de mensajes y en los hábitos de estudio. Ahora, basta tener acceso a Internet para poder buscar imágenes, información de distintas cosas, e incluso para ver videos de experimentos... ¿Cómo hacían ellos, que no tenían Internet, para poder aprender Ciencias Naturales, al igual que ustedes? ¿Cómo seleccionaban la información?

¡Anotá las respuestas porque las vamos a compartir en clase!

¿A quién vas a preguntarle sobre este tema? Contanos en los comentarios.
Nos vemos en el aula,
Seño Fiore.

domingo, 25 de octubre de 2015

Hablemos un poco del celular...

¡Hola, chicos!

Hoy nos toca pensar sobre algunas cosas muy importantes.

Muchos de ustedes tienen la suerte de tener un celular...
Entonces, es nuestra responsabilidad pensar:

¿Cómo lo usamos?
¿Qué hacemos con esta herramienta?



El celular nos sirve para muchas cosas positivas: Podemos comunicarnos con gente querida, y es divertido aprender nuevas cosas y jugar con sus opciones. 

Sin embargo, tenemos que tener cuidado de no olvidarnos de que...

El celular no nos tiene que distraer de los momentos familiares, ni de los que pasamos con los amigos.

Las personas y los momentos que pasamos con ellas son mucho más importantes que estar un rato con esta pequeña computadora, que aunque sea divertida, no puede compararse con lo valioso de compartir con gente que quiero almuerzos, juegos, reuniones... ¿Cuáles son los momentos que compartís con la familia o los amigos que más te gustan? Acordate de dejar el celular cuando sucedan, no lo vas a necesitar. Y recordá también pedirle a los adultos que no lo usen cuando están reunidos en la mesa, o cuando es un buen momento para hacer algo juntos.

El celular no tiene que convertirse en algo negativo.

Mandar mensajes agresivos, criticar a alguien por mensaje, por whatsapp, insultándolo directamente o hablando a sus espaldas... Arruina todo lo bueno que puede ser este dispositivo y lo convierte en un arma que causa daño. Sin darnos cuenta, podemos molestar mucho al otro (y no tenemos derecho de molestar a nadie). Recordá que las personas, por más que no estén cara a cara enfrente tuyo, siguen siendo reales. No digas nada por mensaje de texto, que no dirías cara a cara en la escuela. No lastimes.


¿Tenés celular? 
¿Qué pensás de estas reflexiones?
¿Qué te parece importante decir sobre este tema?
Dejá tu comentario, 
así entre todos podemos opinar y crecer juntos.

Un beso grande,
Seño Fiore




domingo, 13 de septiembre de 2015

¡Somos curiosos e investigamos!

Entrada: Actividad > Perfil del teleadicto.

¡Hola, chicos!
Estuvimos trabajando en clase sobre la relación que, como familia, tenemos con la televisión.
A continuación voy a poner el listado de preguntas que elaboramos en el aula. Recuerden que, como entrevistadores, debemos realizar estas preguntas a todas las personas con las que vivimos. 

No olviden que luego de registrar las diferentes respuestas que nos den, hay que elaborar una conclusión personal sobre el tema: ¿Vos qué creés? En tu casa, ¿se le da un buen uso a la tele, o se la utiliza de mala manera?

1) ¿Cuánto tiempo la tele se encuentra encendida en casa?

2) ¿Te gustan de verdad los programas que ves?

3) Si no hay nada que te guste en la tele, ¿la apagás?

4) ¿Hay programas que ves todos los días?

5) Mientras comemos, ¿la televisión está encendida?

6) ¿Pensás que la tele interrumpe los momentos familiares?

7) Si la tele se rompe y no puede usarse por unos días, ¿eso sería importante para vos? ¿Por qué?


En clase vamos a compartir los trabajos que realicemos. 
La idea es reflexionar y pensar respuestas, para poder cambiar costumbres 
en caso de que nos demos cuenta que no nos gustan.

¡Comentá abajo qué te parece esta forma de trabajar!
¿Te interesa investigar y pensar estos temas? ¿Te parece importante?




¿Qué es Internet?

Para la docente, Internet es una red de interconexiones que posibilita el intercambio de datos almacenados, cambiando (en relación a épocas anteriores) nuestras percepciones del tiempo y el espacio. Es esta idea de gran red e interconexión que crea puentes entre personas e informaciones que se intenta representar en el dibujo.





Ahora... ¿Cuál es la definición oficial de Internet?

La palabra se forma por la abreviación del término International Network of Computers, que en español se podría traducir como "Red Internacional de Computadoras", o también como ‘Red de redes’. Podemos definir a Internet como una "red de redes", es decir, una red que no sólo interconecta computadoras, sino que interconecta redes de computadoras entre sí. 

Una red de computadoras es un conjunto de máquinas que se comunican a través de algún medio (cable coaxial, fibra óptica, radiofrecuencia, líneas telefónicas, etc.) con el objeto de compartir recursos.

Fuentes:
http://www.cad.com.mx/que_es_internet.htm
http://www.significados.com/internet/

miércoles, 15 de julio de 2015

Momento de reflexión...

Ahora que ya recorrimos los dos caminos propuestos para descubrir cosas acerca de la niebla, les propongo que cada uno piense las respuestas a estas preguntas:

¿Qué te resultó más divertido? ¿La primera actividad, o la segunda?

¿Trabajar solos es lo mismo que trabajar en grupo? ¿Qué te gusta más?

¿Podemos reemplazar la experiencia de trabajar con nuestros compañeros si usamos la tecnología? ¿Por qué?

¿Aprendemos lo mismo si hacemos actividades juntos, o si miramos cosas a través de una pantalla?

¿En qué experiencia sentís que aprendiste más?


En el aula vamos a seguir trabajando y charlando sobre esto...
¡Pero no se olviden de dejar en los comentarios sus respuestas, y cualquier otro comentario que quieran compartir!

¡Los quiero, nos vemos en el cole!
Seño Fiore

Tenemos una nueva misión.

"La televisión está perdiendo clientela del colectivo infanto-juvenil. Y ello no es debido a que nuestros menores se hayan vuelto de pronto escrupulosamente críticos, sino porque otras tecnologías punteras con apasionante interactividad (chats, videojuegos, etc.) están compitiendo ventajosamente con la pantalla de la caja tonta. Siempre habrá nuevas tecnologías más llamativas que las previas, pero no debemos olvidarnos de las relaciones cara a cara".

¡¡Hola, chicos!!

Les propongo un desafío.

Ahora nos toca aprender sobre la niebla... y lo haremos de dos formas diferentes. 
¡Después vamos a tener que decidir cuál es la mejor y la más divertida!



El desafío lo cumpliremos en dos días distintos.
Les cuento qué es lo que vamos en cada uno de ellos:


¡Día 1! (Próximo lunes)

Para el lunes, individualmente buscarán en Internet, libros y demás fuentes de información la causa de la formación de la niebla. ¿Por qué existe la niebla? ¿Qué cambios físicos suceden? Pueden utilizar todos los recursos que tengan para averiguar datos.

¡Día 2! (Próximo martes)

¡Ahora vamos a "fabricar" nuestra propia niebla!
En grupos de seis, haremos el experimento en el laboratorio.

Necesitaremos:
- Un vaso de vidrio
- Un colador (pequeño)
- Hielo
- Agua caliente

Paso a paso:

1) Llenar el vaso con agua caliente.
2) Esperar treinta segundos.
3) Vaciarlo un poco, hasta que el agua llegue sólo hasta la mitad.
4) Colocar el colador sobre el vaso, y el hielo dentro del colador.
5) ¡Observar qué es lo que pasa!
6) Anotar resultados e hipótesis para compartir: ¿por qué creen que pasó lo que observaron?
Todos intercambiaremos ideas e intentaremos explicar el fenómeno de la niebla.



¡Por favor, dejen un comentario con sus dudas y lo que piensan de estas actividades! ¡Nos vemos pronto! 
Seño Fiore



lunes, 11 de mayo de 2015

¡¡Hola a todos!!

¡Bienvenidos, chicos! 

 

¡Éste va a ser nuestro Blog de Ciencias Naturales este año!

Se trata de tener un espacio nuestro para que podamos explorar la materia.

Y ustedes por ahí se preguntarán... 
¿Cómo vamos a explorar las Ciencias Naturales? 
¿Qué temas de las Ciencias Naturales vamos a ver?

Vamos a trabajar un montón de temas y de muchas formas diferentes. Veremos videos para entender mejor los temas, vamos a hacer proyectos y experimentaciones, y también vamos a compartir material que nos sirva.

Pero lo más importante de todo, vamos a compartir nuestras opiniones. Vamos a decir lo que pensamos.
Vamos a participar de nuestra materia y de este espacio, ¡ese es el objetivo: que nos sirva para estar más comunicados!

En el aula vamos a empezar a aprender cómo funciona el Blog, cómo podemos comentar y de qué forma vamos a trabajar, ¡tengan paciencia!


¡¡A divertirse y aprender mucho!!
Los quiero un montón, 
la seño Fiore.

lunes, 27 de abril de 2015

¡¡Bienvenidos!!

¿Qué es la educación?

Es la búsqueda de una relación comunicativa mediante la cual se logre potenciar las habilidades individuales y fomentar el interés de las personas respecto a su rol en el mundo actual. El objetivo es que tengan las herramientas necesarias para poder emprender el camino que se propongan, y que sean conscientes de su responsabilidad para con los demás; que puedan ser felices con un proyecto de vida que ellas mismas decidan. 

La educación es el camino de las posibilidades, en principio de la más importante: La posibilidad de ser libres. De que nadie determine nuestros pasos, sólo nosotros. Porque nuestra posibilidad de cambio radica en esa libertad de crear. 

La educación es crear puentes, para unir, para llegar a donde sea que queramos llegar. 

Y es una decisión. Una decisión consciente a la que debemos serle fiel.
Una decisión de aquéllos que quieran aprender.
Y también, de aquéllos que quieran enseñar.

Y es, también, la consciencia de que nunca se deja de aprender.